第5章 模擬养成
夜，灯如豆。
各自回到房间。
苏砚承低头书写，嘟囔自语，偶尔抬头深思。
《松子的一生》这款游戏。
苏砚承首先想到的，是先把故事进行大刀阔斧的改编。
既然松子的身份变成了上大学的女生，那么一些原本电影的设定就不再適用了。
“松子在电影里，为了填补爱的缺失，不停的迎合各种男性，不断的改变自我，从教师变成情妇，从浴室女郎变成罪犯，最终成为那个『被嫌弃』的人……”
“那么改编过来，就是一个原本平平无奇的女孩，上了大学后，因为想要改头换面，想要变得受欢迎，
於是压抑自我，加入不属於自己的社交圈子，扮演著自己理想中的自己，在社交压力下，各种委曲求全，最终迷失自我……”
苏砚承点点头，对这个改编挺满意。
都是討好型人格，都是爱的缺失下的悲剧內核，同时还能探討校园霸凌、消费主义、圈子文化……
“嗯，另外游戏类型的话……”
“就做成模擬养成吧！”
这样既能不会突破当下时期，硬体机能的限制。
同时也能把每次角色的转变，划成新的阶段性篇章，从而把故事脉络给敘述清楚，讲述完整。
当然，不做养成，做文字冒险游戏这种类型也可以。
但一路按著跳过，然后选几个选项就出结局？
然后给玩家看几张cg？
可以是可以，却太无聊！
“模擬，养成！”
苏砚承在笔记本上写下这两个词。
所以故事有了，玩法也確定了，来到该怎么玩才好玩的问题。
养成类游戏，是模擬游戏的分支。
核心就是对游戏中的特定对象进行培育和培养，在见证其成长的途中，收穫成就感。
简单来说，养成，安排日程，数值提升，事件触发，结局选择。
最具代表的作品就是《奴隶少女希……》
呸！
苏砚承划掉重写。
是《美少女梦工厂》《兰岛物语》
中国比较有代表性的，《明星志愿》和《中国式家长》
甚至《女神异闻录5》里也有养成的要素。
那么回到《松子的一生》这里，玩家要养成的，就是女主角松子。
但和其他养成游戏扮演一个家长式的角色，来培育角色不同。
《松子的一生》里，玩家扮演的就是松子。
“额……”
苏砚承一怔。
画出红圈，笔尖点了点。
此为毒点！
男性玩家可能不会喜欢！
但出现问题很正常。
矛盾是普遍的，绝对的，一定会存在的。
关键是怎么解决矛盾……
苏砚承稍作思索，双眼一亮，动笔书写。
“代入感！”
男玩家来扮演女角色从不是问题。
数据早就调查过，接近三分之一的男性玩家喜欢扮演和使用女角色。
苏砚承觉得，没那么少。
只不过他们在游玩女角色时，更多的將其视为了“女儿”，或者“女性化自己”的角色。
就像心理学家荣格提出的“阿尼玛”概念一样。
男性的心灵中藏著某种女性成分，那女性集合了他所渴求的一切完美品质，是他们幻想中的完美女人。
所以苏砚承要做的，就是让玩家在游戏的第一个阶段，把他们的“阿尼玛”给挖掘出来！
接著就想像吧，想像一群人幻想自己培育出了一个完美女性，然后又眼睁睁看著她墮落，最后死掉的样子！
“嘿，嘿嘿嘿嘿！”
这货的表情忽然癲狂了。
所以是的，分阶段！
游戏第一阶段，目的就在於让玩家代入，沉迷，玩下去！
“所以松子一出场，就必须要让他们感到认同，感到……这tm就是我，是性转的我！”
苏砚承新开一页，笔走龙蛇，给松子加了很多標籤和特质，同时儘量把性別化的標籤给隱去。
“麻花辫、厚重眼镜、朴素的穿著……”
“前期故意不展示五官、中性的、宅的……”
“然后，不善言辞、相貌普通、没有朋友、被孤立排挤、没有存在感、家庭情感缺失……”
苏砚承顿了下笔，望著窗外稍作思索，又添了一条。
“想被爱。”
苏砚承忽然扭头注视，不知道在看谁。
……………
“……当玩家对松子有了认同感，有了共鸣感。
他们才会愿意去在游戏里做出改变！
他们想要让松子变得更好，就像自己想要变好一样！”
苏砚承在房中癲狂自语，忽地一笑。
“从没有朋友的高中升上的大学，
想要重新开始，变得受欢迎吗？
想要有很多很多的朋友吗？
想要成为谈话和目光焦点，成为高岭之花吗？”
“所以，我会满足你们噠！”
之后，便是这游戏中，松子的几个数值了。
什么【认同感】【欢迎度】【时髦度】【成绩】【零花钱】……
全都是日本校园作品中，常见的一些刻板印象代表。
但又是代入松子的玩家们，可望不可求的。
“嗯，这个阶段，要儘量把游戏做的美一些，做得甜一点！”
“改变的过程要採用渐进式，而非突然变化的，好让玩家一点点沉浸进来！”
“要让玩家轻鬆获得这些数值的同时，要添加大量的友情事件，发大量的福利，超丰富的立绘，
这些立绘能让玩家看见转变，要让松子肉眼可见的从一个土妹子，变成美少女，
形成代入感，获得成就感！”
苏砚承写些这些琐碎的提示。
之后等开始写代码，都要想办法实现这些需求。
“让玩家觉得好玩，想继续玩下去。”
等度过第一阶段，玩下去，入迷了。
就是他开始上压力的时候了！
完成第一次改变，进入第二阶段。
……
改头换面的松子將会很漂亮！
还会交到同样很漂亮的朋友！
但是，这些朋友会拉松子出去玩，会討论更贵的衣服和妆品，会给她送礼物，但不回礼又会掉【认同值】……
苏砚承打算在游戏中，塑造出日本校园里常见的外貌焦虑，社交压力等隱形kpi，来让玩家形成心理上的巨石。
同时再加上前世在现实生活中，那些习以为常的，各种消费主义暗示。
【夸大需求】【价格標籤】【提前消费】【分期话术】【借贷陷阱】……
“哦对！还有恋爱线！”
“恋爱线也分三条，一个校外的帅哥混混，一个中年帅大叔，一个普普通通的校內男生！”
“用暗示诱导选择前两个，就算选第三个，也加上【掉认同】的debuff！”
“和帅哥混混的路线，你能获得更多的认同度和欢迎值，但金钱会掉得更快。”
“帅大叔的路线？你会获得很多的金钱，但认同度会掉的很快。”
“普通男生？只加成绩！”
到这里，改编的游戏，开始和原著完全不同了。
苏砚承不想要这样。
他想要松子的一切选择，都出自玩家自己的心甘情愿，或者说无奈的抉择！
让现代平成死宅们，感受一下未来的消费主义陷阱，和当下日本社交压力的双重恐怖！
第二阶段，松子收穫了“友谊”，
还收穫了“爱情”，
还满足了“虚荣”，
但是……代价呢？
“砰！”
“代价就是债务爆炸，催收开始！”
苏砚承两手一拍，先给自己想高潮了。
“社死，霸凌，离家出走！”
“第二次的，变身！”
苏砚承也將其称之为：“对不起，戒戒”阶段。
至此，游戏正式进入第三章节，彻底的墮落和毁灭阶段。
各自回到房间。
苏砚承低头书写，嘟囔自语，偶尔抬头深思。
《松子的一生》这款游戏。
苏砚承首先想到的，是先把故事进行大刀阔斧的改编。
既然松子的身份变成了上大学的女生，那么一些原本电影的设定就不再適用了。
“松子在电影里，为了填补爱的缺失，不停的迎合各种男性，不断的改变自我，从教师变成情妇，从浴室女郎变成罪犯，最终成为那个『被嫌弃』的人……”
“那么改编过来，就是一个原本平平无奇的女孩，上了大学后，因为想要改头换面，想要变得受欢迎，
於是压抑自我，加入不属於自己的社交圈子，扮演著自己理想中的自己，在社交压力下，各种委曲求全，最终迷失自我……”
苏砚承点点头，对这个改编挺满意。
都是討好型人格，都是爱的缺失下的悲剧內核，同时还能探討校园霸凌、消费主义、圈子文化……
“嗯，另外游戏类型的话……”
“就做成模擬养成吧！”
这样既能不会突破当下时期，硬体机能的限制。
同时也能把每次角色的转变，划成新的阶段性篇章，从而把故事脉络给敘述清楚，讲述完整。
当然，不做养成，做文字冒险游戏这种类型也可以。
但一路按著跳过，然后选几个选项就出结局？
然后给玩家看几张cg？
可以是可以，却太无聊！
“模擬，养成！”
苏砚承在笔记本上写下这两个词。
所以故事有了，玩法也確定了，来到该怎么玩才好玩的问题。
养成类游戏，是模擬游戏的分支。
核心就是对游戏中的特定对象进行培育和培养，在见证其成长的途中，收穫成就感。
简单来说，养成，安排日程，数值提升，事件触发，结局选择。
最具代表的作品就是《奴隶少女希……》
呸！
苏砚承划掉重写。
是《美少女梦工厂》《兰岛物语》
中国比较有代表性的，《明星志愿》和《中国式家长》
甚至《女神异闻录5》里也有养成的要素。
那么回到《松子的一生》这里，玩家要养成的，就是女主角松子。
但和其他养成游戏扮演一个家长式的角色，来培育角色不同。
《松子的一生》里，玩家扮演的就是松子。
“额……”
苏砚承一怔。
画出红圈，笔尖点了点。
此为毒点！
男性玩家可能不会喜欢！
但出现问题很正常。
矛盾是普遍的，绝对的，一定会存在的。
关键是怎么解决矛盾……
苏砚承稍作思索，双眼一亮，动笔书写。
“代入感！”
男玩家来扮演女角色从不是问题。
数据早就调查过，接近三分之一的男性玩家喜欢扮演和使用女角色。
苏砚承觉得，没那么少。
只不过他们在游玩女角色时，更多的將其视为了“女儿”，或者“女性化自己”的角色。
就像心理学家荣格提出的“阿尼玛”概念一样。
男性的心灵中藏著某种女性成分，那女性集合了他所渴求的一切完美品质，是他们幻想中的完美女人。
所以苏砚承要做的，就是让玩家在游戏的第一个阶段，把他们的“阿尼玛”给挖掘出来！
接著就想像吧，想像一群人幻想自己培育出了一个完美女性，然后又眼睁睁看著她墮落，最后死掉的样子！
“嘿，嘿嘿嘿嘿！”
这货的表情忽然癲狂了。
所以是的，分阶段！
游戏第一阶段，目的就在於让玩家代入，沉迷，玩下去！
“所以松子一出场，就必须要让他们感到认同，感到……这tm就是我，是性转的我！”
苏砚承新开一页，笔走龙蛇，给松子加了很多標籤和特质，同时儘量把性別化的標籤给隱去。
“麻花辫、厚重眼镜、朴素的穿著……”
“前期故意不展示五官、中性的、宅的……”
“然后，不善言辞、相貌普通、没有朋友、被孤立排挤、没有存在感、家庭情感缺失……”
苏砚承顿了下笔，望著窗外稍作思索，又添了一条。
“想被爱。”
苏砚承忽然扭头注视，不知道在看谁。
……………
“……当玩家对松子有了认同感，有了共鸣感。
他们才会愿意去在游戏里做出改变！
他们想要让松子变得更好，就像自己想要变好一样！”
苏砚承在房中癲狂自语，忽地一笑。
“从没有朋友的高中升上的大学，
想要重新开始，变得受欢迎吗？
想要有很多很多的朋友吗？
想要成为谈话和目光焦点，成为高岭之花吗？”
“所以，我会满足你们噠！”
之后，便是这游戏中，松子的几个数值了。
什么【认同感】【欢迎度】【时髦度】【成绩】【零花钱】……
全都是日本校园作品中，常见的一些刻板印象代表。
但又是代入松子的玩家们，可望不可求的。
“嗯，这个阶段，要儘量把游戏做的美一些，做得甜一点！”
“改变的过程要採用渐进式，而非突然变化的，好让玩家一点点沉浸进来！”
“要让玩家轻鬆获得这些数值的同时，要添加大量的友情事件，发大量的福利，超丰富的立绘，
这些立绘能让玩家看见转变，要让松子肉眼可见的从一个土妹子，变成美少女，
形成代入感，获得成就感！”
苏砚承写些这些琐碎的提示。
之后等开始写代码，都要想办法实现这些需求。
“让玩家觉得好玩，想继续玩下去。”
等度过第一阶段，玩下去，入迷了。
就是他开始上压力的时候了！
完成第一次改变，进入第二阶段。
……
改头换面的松子將会很漂亮！
还会交到同样很漂亮的朋友！
但是，这些朋友会拉松子出去玩，会討论更贵的衣服和妆品，会给她送礼物，但不回礼又会掉【认同值】……
苏砚承打算在游戏中，塑造出日本校园里常见的外貌焦虑，社交压力等隱形kpi，来让玩家形成心理上的巨石。
同时再加上前世在现实生活中，那些习以为常的，各种消费主义暗示。
【夸大需求】【价格標籤】【提前消费】【分期话术】【借贷陷阱】……
“哦对！还有恋爱线！”
“恋爱线也分三条，一个校外的帅哥混混，一个中年帅大叔，一个普普通通的校內男生！”
“用暗示诱导选择前两个，就算选第三个，也加上【掉认同】的debuff！”
“和帅哥混混的路线，你能获得更多的认同度和欢迎值，但金钱会掉得更快。”
“帅大叔的路线？你会获得很多的金钱，但认同度会掉的很快。”
“普通男生？只加成绩！”
到这里，改编的游戏，开始和原著完全不同了。
苏砚承不想要这样。
他想要松子的一切选择，都出自玩家自己的心甘情愿，或者说无奈的抉择！
让现代平成死宅们，感受一下未来的消费主义陷阱，和当下日本社交压力的双重恐怖！
第二阶段，松子收穫了“友谊”，
还收穫了“爱情”，
还满足了“虚荣”，
但是……代价呢？
“砰！”
“代价就是债务爆炸，催收开始！”
苏砚承两手一拍，先给自己想高潮了。
“社死，霸凌，离家出走！”
“第二次的，变身！”
苏砚承也將其称之为：“对不起，戒戒”阶段。
至此，游戏正式进入第三章节，彻底的墮落和毁灭阶段。