闻言。
  王砚明站起身。
  走到窗边，望著窗外书院其他院落明亮的灯火，缓缓道：
  “我这几日閒暇。”
  “反覆翻阅近来搜集的邸报抄件，与府城见闻。”
  “结合大宗师之行，官府告示，一直在猜测，第三场策论，很可能落在，风俗教化之上。”
  “风俗教化？！”
  李俊皱了皱眉，有些惊讶。
  “正是。”
  王砚明走回铺边，语气肯定，说道：
  “题目或许不会直白如论教化。”
  “但，核心很可能围绕士风民风何以返淳，奢俭之风关乎世道，何以纠治奔竞浮薄之习等展开。”
  “此乃直指士人根本，关乎朝廷取士宗旨之题，亦是大宗师此类学政官员最为关切之处。”
  “看似空泛，实则最能考校士子立身之本，识见之高下。”
  说完，他拿起那本押题册，道：
  “此册所载，技艺也。”
  “而风化之题，考校的是心志与格局。”
  “前者可准备，后者，却需积淀与洞察。”
  此话一出。
  陋室內，一片安静。
  “这……”
  张文渊张著嘴，看看手里的重金购得的秘册，又看看王砚明清瘦却充满自信的脸庞，一时不知该信哪个。
  李俊沉吟良久，缓缓道：
  “砚明所言，確有道理。”
  “邸报风向，大宗师重视，前两场题目倾向。”
  “联繫起来，教化风俗之题，可能性不小，且此类题目，易写难工，最易区分高下。”
  “若真如此，死抱这册子上的事功题准备，恐南辕北辙。”
  朱平安听得半懂不懂。
  但，出於对王砚明一贯的信服，立马憨声道：
  “俺听砚明兄弟的！”
  “你说看啥，俺就看啥！”
  张文渊挠挠头，纠结道：
  “那，那本少爷这五两银子岂不是白花了？”
  “咱们不按这个准备了？”
  王砚明微微一笑，说道：
  “也非全然无用。”
  “其范文结构，论证方法，经史引用，仍有可学之处。”
  “但，方向，我们需调整，未来两日，我等除温习经史基础外，当多思考此类问题。”
  “士人何以立身？教化何以推行？奢俭何以权衡？可重读《大学》《中庸》中相关篇章，回想本朝太祖《劝士风》《申明教化》等諭旨。”
  “结合所见府城浮华之象，书院中某些学子轻浮之气。”
  “最好形成自家见解。”
  说著，他目光扫过三位同窗，认真道：
  “此题若出。”
  “正是我辈寒窗学子，砥礪志行，彰显风骨之机。”
  “未必需要华丽辞藻，但求立意端正，见解切实，发乎本心。”
  李俊眼中光芒闪动。
  彻底被说服，拱手道：
  “受教了！”
  “那便依砚明之言。”
  “我等就从人心风俗处著手准备。”
  张文渊见李俊也赞同。
  终於狠心將那本价值五两的押题册塞到枕头下，咬牙道：
  “行！”
  “就信狗儿你一回！”
  “本少爷也好好想想，怎么让那些眼高於顶的傢伙看看！”
  “什么才是真正的读书人见识！”
  朱平安用力点头，说道：
  “嗯！”
  “俺也多想想，庄稼人是怎么教孩子老实本分的！”
  “跟书上说的道理通不通！”
  ……
  最后两日的备战。
  张府家塾几人，彻底將重心倾向了风俗教化方向。
  王砚明与李俊，张文渊几人反覆推敲可能出现的问法。
  梳理歷代有关教化，士风，奢俭的经典论述，並结合本朝太祖，太宗相关諭旨及近期邸报风向，尝试构建不同的破题角度与论证层次。
  那本价值五两的押题册虽未被完全丟弃，但，其事功范文的参考价值已退居次要，更多被用来批判性分析其论证逻辑与修辞技巧。
  陈夫子察觉到弟子们的备考方向，略作询问后。
  眼中掠过一丝瞭然，非但没有制止，反而在例行点拨时，有意无意地引导他们深化对教化之本在吏治，移风易俗自上始等观点的理解，並提醒他们策论需持论正大，措辞恳切，忌空疏，贵可行。
  紧张充实的备考时光转瞬即逝。
  第三场，也是最后一场府试的日子，终於到来。
  依旧是凌晨入场，严苛搜检。
  但，当王砚明坐进自己的號舍时，心境与前两场又有些不同。
  少了几分初临大考的忐忑，多了几分对考题期待。
  他安静地等待著，仿佛能听到自己沉稳的心跳。
  ……
  辰时正。
  云板再响。
  题板高悬。
  当两道考题清晰映入眼帘时。
  整个考场先是死一般的寂静，旋即，忽然响起一片难以置信的哀嘆声……
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