第一百一十二章：还是年轻啊
“小川，虽然你分析得有一定道理，但眼下还是要把注意力放在学习上，儘量別掺和大人的事，等以后考上大学……”
在爱民的印象中，侄儿虽然脾气有点倔，性格却相对温和。可自从对方升入高中后，他觉得岳川思想愈发偏激，特別是阿黄被毒杀后，时常能从他口中听到復仇言论。
是阿黄的死刺激到小川了吗？还是说高中的学业压力过大，导致……
爱民百思不得其解，只能暗自揣测。毕竟他已不再是侄儿的老师，无法像从前那样对其进行全方位照顾。更何况，自己深陷困境，不可能將全部精力放在岳川身上。
爱民不知道的是，眼前的岳川早已不是那个单纯好学的少年。自初中毕业以来，他接连遭遇糟心事：因“管閒事”被郑雄殴打，在堂姐洗车店受刀疤男侮辱，阿黄惨死，恩师患癌……这些经歷在他心底烙下深刻的负面印记。
单论其中某件事或许无足轻重，但岳川偏偏是个敏感的孩子。正值青春期的少年容易陷入思维漩涡，总是將局部感受无限放大，滋生出种种负面情绪——
得知郑雄害死丁志远导致其母疯癲后，他鬱闷许久；被李柏慧、孔涛从刀疤男手中救出时，竟对恩人萌生嫉妒；眼见毒杀阿黄的恶人飞黄腾达，而好人周文耀却时日无多，种种现实不断衝击他的认知……
慢慢地，无数困惑堆积在男孩心头：为什么那些坏人会肆意欺凌弱者？为什么有的天生拥有他梦寐以求的一切？为什么好人不能一生平安，而那些腌臢人却能吃香的，喝辣的？
为什么世间存在如此多不公？
这些问题在男孩心中积压许久，老爹不能给他答疑解惑，恩师已口不能言，唯一能为他拨开迷雾的，只剩下秦爱民。
而现在，秦爱民也有诸多顾虑，有些道理他不是不能讲，而是没到时候。
见侄儿噘著嘴不说话，蒙教授莞尔一笑，对爱民说道：“爱民，我说什么来著，小傢伙跟你上大学时简直一模一样，都是路见不平一声吼的热血青年！哈哈！”
虽然相处短暂，但蒙教授已然察觉眼前这位看似靦腆的高中生，实则是极有想法的年轻人。诚如他所言，这种愤世嫉俗的性子与当年偏激执拗的秦爱民如出一辙!
“这个年纪有些偏激想法倒也正常……”蒙教授转头问岳川，“生活中確实有很多不公平的事，即便在你们偏安一隅的村子也不例外，你不妨给我们分析分析，这些现象是如何產生的？”
大教授的沟通方式自是与眾不同，懂得循循善诱拋出问题，进而捕捉对方思维路径。
面对长者提问，岳川脱口而出：“我认为是乡村的制度问题。”
这个故作深沉的答案令二人诧异。不是说男孩的回答有多高明，而是同样的问题，爱民曾经也给出了一模一样的答案。
蒙教授笑著跟爱民对视一眼，又拋出第二个问题：
“现在乡村治理確有不尽如人意的地方，你有什么好方案替代现有制度吗？”
凭高中生的学识和认知显然不能回答这种问题，但蒙教授还是这样问了，他要的不是具体答案，意在探查其思维方式，也有助於心理干预。
“这…我还没想过…”岳川摇摇头，接著又说道，“不过我听人说，美国的农民个个都是农场主，如果我们能跟他们一样，每家每户都有几百亩地，或许一切问题就能解决……”
“美国有2.5亿人口，农业从业者仅三百万，而我国12.3亿人口近七成是农民。我们的人均可耕种面积无论如何也追赶不上，按这逻辑，问题岂不是永远无解了？”爱民突然插话。
男孩瞪大眼睛无言以对。而蒙教授“呵呵”一笑说道：“每个人活法不一样，国家发展也是如此，讲究因地制宜。既然搞不了大农场经济，就搞特色农业嘛！就像你叔种植高附加值药菊，不正是出路吗？”
岳川表情凝重，显然对上面的解释並不满意，不是他对爱民没信心，而是对村里沟沟坎坎的旱地梯田不抱任何希望，“人家都是用机器耕作，我们用锄头镰刀，这差距可大著呢……”
爱民刚想打断侄儿这番“大逆不道”的言论，却被蒙教授摆手制止了。这位执教半生的教授见识过无数“问题学生”，当年偏激的爱民经他引导，不也成长为思想健全的教育工作者？一句话，老教授很期待与少年展开思想碰撞。他深知，越是聪慧的孩子越需適时引导，否则迟早要栽跟头。
此时此刻，蒙教授已然抓住其思想癥结，所以郑重其事地提出了第三个问题：
“你的问题我可以回答。在此之前你得老实告诉我，是不是有人跟你鼓吹——我们应该放弃现有制度，改用西方选举制度改变乡村治理的问题？”
岳川挠挠头，尷尬一笑：“有同学这么说，但也有反对的，我…都被他们搞糊涂了……”
“关於这个问题，咱们得以小窥大才好！”蒙教授摘下大檐帽，正色说道，“就拿你们村选干部来说，如果默认一人一票就是最佳制度，选出来的必是贤能，可现实真是这样吗？谁能保证当选者一定全心全意为人民服务？”
乡村治理的制度设计是岳川难以企及的命题。但要是说到选村干部，男孩恐怕也有发言权，至少他知道大伯是如何上位的——如果不是这一大家子人多，秦来顺能顺顺利利当上大队一把手？
平心而论，岳川不认为大伯是最佳人选。如果他真心为民，怎么会授意“四虎兄弟”强征田地？可问题在於，他可是村民投票选出来的啊！
难道选举制度也不是解决问题的根本方案？
少年似有所悟却未全然通达，噘著嘴说道：“比起大伯，我觉得爱民叔更適合当大队书记，可惜大家没把票投给他！”
在爱民的印象中，侄儿虽然脾气有点倔，性格却相对温和。可自从对方升入高中后，他觉得岳川思想愈发偏激，特別是阿黄被毒杀后，时常能从他口中听到復仇言论。
是阿黄的死刺激到小川了吗？还是说高中的学业压力过大，导致……
爱民百思不得其解，只能暗自揣测。毕竟他已不再是侄儿的老师，无法像从前那样对其进行全方位照顾。更何况，自己深陷困境，不可能將全部精力放在岳川身上。
爱民不知道的是，眼前的岳川早已不是那个单纯好学的少年。自初中毕业以来，他接连遭遇糟心事：因“管閒事”被郑雄殴打，在堂姐洗车店受刀疤男侮辱，阿黄惨死，恩师患癌……这些经歷在他心底烙下深刻的负面印记。
单论其中某件事或许无足轻重，但岳川偏偏是个敏感的孩子。正值青春期的少年容易陷入思维漩涡，总是將局部感受无限放大，滋生出种种负面情绪——
得知郑雄害死丁志远导致其母疯癲后，他鬱闷许久；被李柏慧、孔涛从刀疤男手中救出时，竟对恩人萌生嫉妒；眼见毒杀阿黄的恶人飞黄腾达，而好人周文耀却时日无多，种种现实不断衝击他的认知……
慢慢地，无数困惑堆积在男孩心头：为什么那些坏人会肆意欺凌弱者？为什么有的天生拥有他梦寐以求的一切？为什么好人不能一生平安，而那些腌臢人却能吃香的，喝辣的？
为什么世间存在如此多不公？
这些问题在男孩心中积压许久，老爹不能给他答疑解惑，恩师已口不能言，唯一能为他拨开迷雾的，只剩下秦爱民。
而现在，秦爱民也有诸多顾虑，有些道理他不是不能讲，而是没到时候。
见侄儿噘著嘴不说话，蒙教授莞尔一笑，对爱民说道：“爱民，我说什么来著，小傢伙跟你上大学时简直一模一样，都是路见不平一声吼的热血青年！哈哈！”
虽然相处短暂，但蒙教授已然察觉眼前这位看似靦腆的高中生，实则是极有想法的年轻人。诚如他所言，这种愤世嫉俗的性子与当年偏激执拗的秦爱民如出一辙!
“这个年纪有些偏激想法倒也正常……”蒙教授转头问岳川，“生活中確实有很多不公平的事，即便在你们偏安一隅的村子也不例外，你不妨给我们分析分析，这些现象是如何產生的？”
大教授的沟通方式自是与眾不同，懂得循循善诱拋出问题，进而捕捉对方思维路径。
面对长者提问，岳川脱口而出：“我认为是乡村的制度问题。”
这个故作深沉的答案令二人诧异。不是说男孩的回答有多高明，而是同样的问题，爱民曾经也给出了一模一样的答案。
蒙教授笑著跟爱民对视一眼，又拋出第二个问题：
“现在乡村治理確有不尽如人意的地方，你有什么好方案替代现有制度吗？”
凭高中生的学识和认知显然不能回答这种问题，但蒙教授还是这样问了，他要的不是具体答案，意在探查其思维方式，也有助於心理干预。
“这…我还没想过…”岳川摇摇头，接著又说道，“不过我听人说，美国的农民个个都是农场主，如果我们能跟他们一样，每家每户都有几百亩地，或许一切问题就能解决……”
“美国有2.5亿人口，农业从业者仅三百万，而我国12.3亿人口近七成是农民。我们的人均可耕种面积无论如何也追赶不上，按这逻辑，问题岂不是永远无解了？”爱民突然插话。
男孩瞪大眼睛无言以对。而蒙教授“呵呵”一笑说道：“每个人活法不一样，国家发展也是如此，讲究因地制宜。既然搞不了大农场经济，就搞特色农业嘛！就像你叔种植高附加值药菊，不正是出路吗？”
岳川表情凝重，显然对上面的解释並不满意，不是他对爱民没信心，而是对村里沟沟坎坎的旱地梯田不抱任何希望，“人家都是用机器耕作，我们用锄头镰刀，这差距可大著呢……”
爱民刚想打断侄儿这番“大逆不道”的言论，却被蒙教授摆手制止了。这位执教半生的教授见识过无数“问题学生”，当年偏激的爱民经他引导，不也成长为思想健全的教育工作者？一句话，老教授很期待与少年展开思想碰撞。他深知，越是聪慧的孩子越需適时引导，否则迟早要栽跟头。
此时此刻，蒙教授已然抓住其思想癥结，所以郑重其事地提出了第三个问题：
“你的问题我可以回答。在此之前你得老实告诉我，是不是有人跟你鼓吹——我们应该放弃现有制度，改用西方选举制度改变乡村治理的问题？”
岳川挠挠头，尷尬一笑：“有同学这么说，但也有反对的，我…都被他们搞糊涂了……”
“关於这个问题，咱们得以小窥大才好！”蒙教授摘下大檐帽，正色说道，“就拿你们村选干部来说，如果默认一人一票就是最佳制度，选出来的必是贤能，可现实真是这样吗？谁能保证当选者一定全心全意为人民服务？”
乡村治理的制度设计是岳川难以企及的命题。但要是说到选村干部，男孩恐怕也有发言权，至少他知道大伯是如何上位的——如果不是这一大家子人多，秦来顺能顺顺利利当上大队一把手？
平心而论，岳川不认为大伯是最佳人选。如果他真心为民，怎么会授意“四虎兄弟”强征田地？可问题在於，他可是村民投票选出来的啊！
难道选举制度也不是解决问题的根本方案？
少年似有所悟却未全然通达，噘著嘴说道：“比起大伯，我觉得爱民叔更適合当大队书记，可惜大家没把票投给他！”