第16章 老师，你们等一下
这一番话说完，李建国怔怔看著陈言。
这是他作为陈言的班主任以来，第一次在他带著火气说话时，陈言说出这么一番话。
他张了张嘴，想说些什么，但又不知道该说些什么。
至少，他能听得出来，陈言的语气平稳中透著一股子认真劲。
这说明，陈言对自己的认知是十分清楚的，而这番话说出来，也代表著他现在已经有了明晰的规划。
李建国不由得想到了那天晚自习结束时，草稿纸上的那些內容。
周建民也在此时开口道：“小李啊，有时候管的太严本身没错，是负责的一种表现。
但是我们更应该因材施教，发挥学生的思维优势，让他们沿著真正適合自己的学习方式走下去。”
顿了顿，他又补充道：“你放心，我给你打的包票依然有效，陈言的高考成绩，我负责！”
听到这话，陈言不由得看向了周建民，他没想到这位老人会因为他说出这样的话。
於是，陈言也主动说道：“李老师，我也向您保证，高考肯定会考一个好成绩出来！”
一直沉默的李建国，喉咙动了动，道：“你们拿什么保证？”
其实话说到这份上，周建民的安排，他今天肯定是要答应的。
只不过，他要再给周建民，还有陈言上一点压力。
既然你们都口口声声的保证，那就拿点东西出来，让我真正说服我自己。
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周建民和陈言对视了一眼，隨即周建民出声问道：“今天往下走了多少？极限这块啃完了吗？”
陈言不假思索地说道：“极限这块已经啃完了，还有导数和微分，然后积分还没来得及看。”
陈言的语气很平淡，但落在周建民的耳中就不一样了。
他本以为自己问的极限啃完了吗，已经是从最大程度上对陈言学习效率的预估。
却没想到，还是低估了，而且低估的有点多。
旁边的李建国，一开始没反应过来两个人在说什么。
但在听到极限、导数、微分这些词语后，便立马意识到两个人在说些什么。
再加上周建民那明显吃惊的表情，他就更確定了，两个人这是在说陈言学到哪了。
可昨晚那张草稿纸上，不是还停留在实数这块吗？
这才隔了一天，就学了这么多的东西？
想通这些，李建国的表情也在不知不觉间变了一些。
周建民看著一脸平静的陈言，下意识地用力握了下茶杯，隨后突然笑了起来。
难道自己无意之间真发掘了一个小怪物？
“周老师，您笑什么？”陈言不解地问道。
“没什么，想到些开心的事。”
周建民摆了摆手，扭头笑看著李建国道：“小李，高考数学主要考哪些东西？”
李建国闻言一滯，但还是说道：“主要是函数与导数、立体几何、解析几何、数列、概率统计这些。”
周建民又说道：“那小李，你从函数与导数、数列这些方面考考陈言。”
陈言顿时双眼一亮，对啊，用事实说话，用题目回答李建国。
李建国则在短暂沉默后，把纸和笔拿了过来：“好。”
他觉得考考陈言也好，他也想具体了解一下，这个数学严重不及格的学生，这两天到底学会了什么。
於是，李建国就在草稿纸上出了三道题，有极限，有导数，难度有普通的，有压轴题。
写完后，李建国把纸递给了陈言：“做吧，你如果做出来了，我就相信你的保证。”
他说这话的时候，语气有些释然，因为这话既是对陈言和周建民说的，也是对他自己说的。
说完，他拉过一把椅子，指了指还空著的办公桌：“不用急，解题要仔细，我和周老先去吃饭，回来会帮你带一份，你就在这好好解题。”
陈言轻轻点了点头，在位置上坐下来，看起了纸上的三道题。
【1、求极限x→0limsin(2x)/x。】
这题只是普通难度，题目刚一看完，答案便浮现在了陈言的脑海里。
这题直接秒了。
他隨即在题目后面写了个“=2”，然后往下看去。
【2、若定义在?上的函数f(x)满足f(x)-2f(x)-4>0，f(0)=-1，求不等式f(x)＞e^2x-2的解。】
第二题是关於导数应用的，陈言能感觉到这题应该能有高考压轴题的难度。
这一次，他在看完题目后，大概思索了两秒，才在题目后面写了个“（0，+∞）”。
这题稍慢了些，但也算是秒了。
然后是第三题。
【3、已知函数f(x)=(a+1/a)lnx+1/x-x。
（1）设a>1，討论f(x)在区间(0，1)上的单调性；
（2）设a>0，求f(x)的极值。】
这题属於含参函数单调性与极值综合题，算是高中导数核心必考题型。
只不过，和第二题主要得构造函数不同，这题侧重分类討论与数形结合，对导数符號进行分析。
这道题的题目难度，也是至少高考压轴题的难度。
陈言在看完题目后，再次思索了两秒，不过他倒没有再在题目后面写答案，因为答案比较长。
但可以確定的是，这题的过程都在他脑子里了。
隨即，他赶忙起身喊道：“老师，你们等一下。”
刚走到办公室门口的周建民和李建国两人，同时停下了脚步，回头看了过来。
李建国疑惑道：“怎么了？”
周建民因为心情不错，便打趣道：“是不是想到有什么想吃的了，趁著你们李老师请客赶紧说！”
陈言微微一笑，说道：“不用了，我自己去吃吧。”
“那也行。”
周建民话音未落，忽然反应过来：“你说什么？你自己去？那你题目不做了？”
李建国同样是一副纳闷的表情。
陈言回道：“题目做完了。”
“做完了？”
周建民明显一愣，他刚才也扫了一眼题目，后两题的难度不小，最起码是压轴题的难度。
不过，他也没担心，只要陈言真的如他自己说的啃完了导数微分这些，那就能解决。
可他这还没走出办公室呢，这小子就说自己做完了？
这是把题直接秒了？可这怎么可能？
就算是赵海洲带的那些数竞生，好像也没有能直接秒了这三道题的！
李建国此时也是一样，直接愣在了原地。
这三道题是他出的，他当然知道是什么难度。
特別是后面那两题，可是货真价实的数竞预赛题！
之所以选这两题，李建国当然也是有一些自己的心思。
他已经想好了，只要陈言有思路，能够答对一部分，那就算证明他的確学得不错，也就算通过了测试。
当然，在测试之外，他要通过这两道题让陈言明白，不要觉得学得快就行，保证成绩的前提，是学以致用！
可现在，三道题全被秒了？
这是他作为陈言的班主任以来，第一次在他带著火气说话时，陈言说出这么一番话。
他张了张嘴，想说些什么，但又不知道该说些什么。
至少，他能听得出来，陈言的语气平稳中透著一股子认真劲。
这说明，陈言对自己的认知是十分清楚的，而这番话说出来，也代表著他现在已经有了明晰的规划。
李建国不由得想到了那天晚自习结束时，草稿纸上的那些內容。
周建民也在此时开口道：“小李啊，有时候管的太严本身没错，是负责的一种表现。
但是我们更应该因材施教，发挥学生的思维优势，让他们沿著真正適合自己的学习方式走下去。”
顿了顿，他又补充道：“你放心，我给你打的包票依然有效，陈言的高考成绩，我负责！”
听到这话，陈言不由得看向了周建民，他没想到这位老人会因为他说出这样的话。
於是，陈言也主动说道：“李老师，我也向您保证，高考肯定会考一个好成绩出来！”
一直沉默的李建国，喉咙动了动，道：“你们拿什么保证？”
其实话说到这份上，周建民的安排，他今天肯定是要答应的。
只不过，他要再给周建民，还有陈言上一点压力。
既然你们都口口声声的保证，那就拿点东西出来，让我真正说服我自己。
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周建民和陈言对视了一眼，隨即周建民出声问道：“今天往下走了多少？极限这块啃完了吗？”
陈言不假思索地说道：“极限这块已经啃完了，还有导数和微分，然后积分还没来得及看。”
陈言的语气很平淡，但落在周建民的耳中就不一样了。
他本以为自己问的极限啃完了吗，已经是从最大程度上对陈言学习效率的预估。
却没想到，还是低估了，而且低估的有点多。
旁边的李建国，一开始没反应过来两个人在说什么。
但在听到极限、导数、微分这些词语后，便立马意识到两个人在说些什么。
再加上周建民那明显吃惊的表情，他就更確定了，两个人这是在说陈言学到哪了。
可昨晚那张草稿纸上，不是还停留在实数这块吗？
这才隔了一天，就学了这么多的东西？
想通这些，李建国的表情也在不知不觉间变了一些。
周建民看著一脸平静的陈言，下意识地用力握了下茶杯，隨后突然笑了起来。
难道自己无意之间真发掘了一个小怪物？
“周老师，您笑什么？”陈言不解地问道。
“没什么，想到些开心的事。”
周建民摆了摆手，扭头笑看著李建国道：“小李，高考数学主要考哪些东西？”
李建国闻言一滯，但还是说道：“主要是函数与导数、立体几何、解析几何、数列、概率统计这些。”
周建民又说道：“那小李，你从函数与导数、数列这些方面考考陈言。”
陈言顿时双眼一亮，对啊，用事实说话，用题目回答李建国。
李建国则在短暂沉默后，把纸和笔拿了过来：“好。”
他觉得考考陈言也好，他也想具体了解一下，这个数学严重不及格的学生，这两天到底学会了什么。
於是，李建国就在草稿纸上出了三道题，有极限，有导数，难度有普通的，有压轴题。
写完后，李建国把纸递给了陈言：“做吧，你如果做出来了，我就相信你的保证。”
他说这话的时候，语气有些释然，因为这话既是对陈言和周建民说的，也是对他自己说的。
说完，他拉过一把椅子，指了指还空著的办公桌：“不用急，解题要仔细，我和周老先去吃饭，回来会帮你带一份，你就在这好好解题。”
陈言轻轻点了点头，在位置上坐下来，看起了纸上的三道题。
【1、求极限x→0limsin(2x)/x。】
这题只是普通难度，题目刚一看完，答案便浮现在了陈言的脑海里。
这题直接秒了。
他隨即在题目后面写了个“=2”，然后往下看去。
【2、若定义在?上的函数f(x)满足f(x)-2f(x)-4>0，f(0)=-1，求不等式f(x)＞e^2x-2的解。】
第二题是关於导数应用的，陈言能感觉到这题应该能有高考压轴题的难度。
这一次，他在看完题目后，大概思索了两秒，才在题目后面写了个“（0，+∞）”。
这题稍慢了些，但也算是秒了。
然后是第三题。
【3、已知函数f(x)=(a+1/a)lnx+1/x-x。
（1）设a>1，討论f(x)在区间(0，1)上的单调性；
（2）设a>0，求f(x)的极值。】
这题属於含参函数单调性与极值综合题，算是高中导数核心必考题型。
只不过，和第二题主要得构造函数不同，这题侧重分类討论与数形结合，对导数符號进行分析。
这道题的题目难度，也是至少高考压轴题的难度。
陈言在看完题目后，再次思索了两秒，不过他倒没有再在题目后面写答案，因为答案比较长。
但可以確定的是，这题的过程都在他脑子里了。
隨即，他赶忙起身喊道：“老师，你们等一下。”
刚走到办公室门口的周建民和李建国两人，同时停下了脚步，回头看了过来。
李建国疑惑道：“怎么了？”
周建民因为心情不错，便打趣道：“是不是想到有什么想吃的了，趁著你们李老师请客赶紧说！”
陈言微微一笑，说道：“不用了，我自己去吃吧。”
“那也行。”
周建民话音未落，忽然反应过来：“你说什么？你自己去？那你题目不做了？”
李建国同样是一副纳闷的表情。
陈言回道：“题目做完了。”
“做完了？”
周建民明显一愣，他刚才也扫了一眼题目，后两题的难度不小，最起码是压轴题的难度。
不过，他也没担心，只要陈言真的如他自己说的啃完了导数微分这些，那就能解决。
可他这还没走出办公室呢，这小子就说自己做完了？
这是把题直接秒了？可这怎么可能？
就算是赵海洲带的那些数竞生，好像也没有能直接秒了这三道题的！
李建国此时也是一样，直接愣在了原地。
这三道题是他出的，他当然知道是什么难度。
特別是后面那两题，可是货真价实的数竞预赛题！
之所以选这两题，李建国当然也是有一些自己的心思。
他已经想好了，只要陈言有思路，能够答对一部分，那就算证明他的確学得不错，也就算通过了测试。
当然，在测试之外，他要通过这两道题让陈言明白，不要觉得学得快就行，保证成绩的前提，是学以致用！
可现在，三道题全被秒了？