第145章 先別通电
技术员的手已经搭上闸刀。
林秀禾从门口快步进来，把外文说明书按在控制柜上。
“等一下，这里翻错了。”
试验室里站了十来个人。
这批进口控制设备刚送到学校，线路已经接好，几位老师和技术员都在等第一次通电。负责整理译稿的方老师熬了几个晚上，眼下乌青，搪瓷杯里的茶早就凉透了。
技术员扶著闸刀没动。
“哪一处？”
林秀禾翻到端子说明。
“这里应该是常闭，中文写成了常开。照现在的接法，条件还没满足，执行端就会动作。”
方老师把译稿抽过去，顺著她指的位置看了片刻。
“这页我核过。后面写著断开状態，所以前面才按常开处理。”
“后面说的是设备动作以后。”
“你再往下看一行。”
“我看过了。”
方老师扶了扶眼镜，把原文和译稿並在一起。
周围站著同事和学生，他忙了几天的材料刚摆上桌，就被一个学生当眾指出错误，脸色自然不好看。
一名年长教师拿过原文，来回读了两遍。
“国外厂家的叫法不完全一样，也可能只是术语差別。线路昨天核过，今天先通电看看，真有问题再停。”
技术员也说道：
“电机不大，反应过来断闸还来得及。”
林秀禾指向控制柜旁的限位机构。
“等电机动起来，限位也会跟著走。真撞到头，再断已经晚了。”
方老师的手指停在原文最后一句。
他把前后两段重新连著读了一遍，眉头越皱越紧。
“这里的断开……说的是动作完成以后？”
“线路图也是这个意思。”
林秀禾把图纸拉到中间。
文字还能有两种理解，触点符號却很清楚，端子编號也和译稿上的標註对不上。
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方老师拿起钢笔，在“常开”旁边画了一道，笔尖迟迟没划下去。
年长教师问：
“能不能先验证信號？设备今天不通，后面的安排全得往后挪。”
“把执行端断开，用测试灯走控制信號。”
林秀禾打开工具箱。
“条件没满足时灯要是不亮，译稿没错。提前亮了，就不能合闸。”
技术员照她说的重新接线。
方老师守在旁边，一会儿翻原文，一会儿对端子编號，额头渐渐见汗。
门外又围过来几个学生。
有人问出了什么问题，旁边的人说译文可能有错。方老师听见了，翻纸时用力过猛，纸角差点扯破。
陈教授进来时，测试线刚接好。
年长教师简单说了经过。
陈教授把搪瓷杯放到窗台。
“执行端断开了？”
“断开了。”
“那就试信號。”
技术员接通控制电源。
按照译稿標註，此时启动条件尚未满足，测试灯应该熄著。
灯泡却当场亮了。
技术员立即断电。
“信號提前送出来了。”
屋里的人都围到图纸旁。
方老师盯著那只已经熄灭的灯泡，脸色一阵红一阵白，隨后拿起钢笔，把“常开”划掉，在旁边重新写上“常闭”。
墨水洇开一小块。
他翻到下一页，很快又找出一处相同標註。
“后面还有。”
年长教师接过测试记录。
“正式通电取消。先把材料全部核完。”
门口有人小声说，几天准备算是白忙了。
方老师听得清楚，拿著译稿的手停了片刻。
“耽误的时间算我的。”
林秀禾把测试线收回工具箱。
“现在停，只耽误一天。设备送出去以后再出问题，耽误的就不止这间试验室。”
方老师抬头瞧她。
“你倒会给人留面子。”
“我说的是设备。”
方老师怔了片刻，隨即苦笑。
“行，还是没给我留。”
几名技术员开始拆线，把端子编號与原文重新核对。林秀禾坐到长桌另一边，只在有疑问的地方標出对应图纸和动作顺序。
方老师起初埋头翻译，过了一会儿，还是把一页资料推了过来。
“这句呢？我看著是启动以后保持。”
林秀禾对照线路图。
“前半句是，后半句说的是故障断开。”
“难怪我越翻越绕。”
“你只盯著词了。”
方老师拿钢笔敲了敲图纸。
“设备说明书不看词，看什么？”
“还得看它怎么动。”
“你学外语时也这么看图？”
“我学控制时也这么看外语。”
方老师被她堵得说不出话，过了片刻才摇头。
“学生教起老师来了。”
“你问的。”
“行，是我问的。”
他把剩下的资料往她面前挪了挪。
“后面几页，一起看。”
两个人一边对原文，一边顺著线路图核动作。除了最初那处错误，后面又找出两处容易引起误解的表述。
午饭铃响过一遍，屋里的人仍没散。
方老师在译稿旁重新標註端子编號，字写得比早上慢了许多。每翻完一页，他都先去图纸上找对应位置，再交给技术员核实。
等关键部分全部改完，年长教师才合上记录本。
“明天再正式通电。”
“今晚我把剩下的材料重新过一遍。”方老师说道。
陈教授从工作安排里抽出一张名单。
“进口设备试用组还缺一个学生。”
他把纸推到林秀禾面前。
“你参加。”
方老师立即说道：
“资料覆核也算她一个。”
陈教授问：
“刚才还嫌人家当眾挑错，现在捨得了？”
方老师把那页改过的译稿举起来。
“今天不让她看，明天还得再停一回。”
技术员在旁边笑。
“那你欠的可不止一顿饭。”
“请就请。”
方老师转头问林秀禾：
“下午还有课？”
“一节。”
“上完回来。饭我管。”
“食堂关门前回来就行。”
“你倒是不客气。”
“是你先说的。”
方老师把眼镜往上推了推。
“行，算我嘴快。”
陈教授在旁边听著，拿钢笔点了点名单。
“先签字。饭的事你们自己商量。”
林秀禾在试用组名单上写下名字。
方老师又把译稿递过来。
“覆核人也签。以后谁改过什么，得留清楚，省得出了问题全往一个人身上推。”
林秀禾接过笔，在覆核栏写下自己的名字。
陈教授把临时工作证放到她手边。
“明天正式通电，你也在场。”
“好。”
试验室里的人陆续去吃饭，技术员留下来整理已经拆开的线路。方老师抱著剩下的译稿追到门口，又回头喊她：
“下午別来太晚。”
林秀禾把工作证夹进课本。
“你先把今晚要看的页码標出来。”
方老师脚下一顿。
“我请饭，还得先干活？”
“要不然明天继续停。”
方老师抱紧资料，快步往外走。
“知道了。你这学生，比陈教授还难使唤。”
陈教授端起已经凉透的茶。
“听见了？”
林秀禾背上书包。
“他说您比较好说话。”
“赶紧上课去。”
她出了试验室。
门在身后合上。
控制柜上的闸刀仍停在原处，整套设备完好无损地摆在长桌上。
明天再通电。
林秀禾从门口快步进来，把外文说明书按在控制柜上。
“等一下，这里翻错了。”
试验室里站了十来个人。
这批进口控制设备刚送到学校，线路已经接好，几位老师和技术员都在等第一次通电。负责整理译稿的方老师熬了几个晚上，眼下乌青，搪瓷杯里的茶早就凉透了。
技术员扶著闸刀没动。
“哪一处？”
林秀禾翻到端子说明。
“这里应该是常闭，中文写成了常开。照现在的接法，条件还没满足，执行端就会动作。”
方老师把译稿抽过去，顺著她指的位置看了片刻。
“这页我核过。后面写著断开状態，所以前面才按常开处理。”
“后面说的是设备动作以后。”
“你再往下看一行。”
“我看过了。”
方老师扶了扶眼镜，把原文和译稿並在一起。
周围站著同事和学生，他忙了几天的材料刚摆上桌，就被一个学生当眾指出错误，脸色自然不好看。
一名年长教师拿过原文，来回读了两遍。
“国外厂家的叫法不完全一样，也可能只是术语差別。线路昨天核过，今天先通电看看，真有问题再停。”
技术员也说道：
“电机不大，反应过来断闸还来得及。”
林秀禾指向控制柜旁的限位机构。
“等电机动起来，限位也会跟著走。真撞到头，再断已经晚了。”
方老师的手指停在原文最后一句。
他把前后两段重新连著读了一遍，眉头越皱越紧。
“这里的断开……说的是动作完成以后？”
“线路图也是这个意思。”
林秀禾把图纸拉到中间。
文字还能有两种理解，触点符號却很清楚，端子编號也和译稿上的標註对不上。
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方老师拿起钢笔，在“常开”旁边画了一道，笔尖迟迟没划下去。
年长教师问：
“能不能先验证信號？设备今天不通，后面的安排全得往后挪。”
“把执行端断开，用测试灯走控制信號。”
林秀禾打开工具箱。
“条件没满足时灯要是不亮，译稿没错。提前亮了，就不能合闸。”
技术员照她说的重新接线。
方老师守在旁边，一会儿翻原文，一会儿对端子编號，额头渐渐见汗。
门外又围过来几个学生。
有人问出了什么问题，旁边的人说译文可能有错。方老师听见了，翻纸时用力过猛，纸角差点扯破。
陈教授进来时，测试线刚接好。
年长教师简单说了经过。
陈教授把搪瓷杯放到窗台。
“执行端断开了？”
“断开了。”
“那就试信號。”
技术员接通控制电源。
按照译稿標註，此时启动条件尚未满足，测试灯应该熄著。
灯泡却当场亮了。
技术员立即断电。
“信號提前送出来了。”
屋里的人都围到图纸旁。
方老师盯著那只已经熄灭的灯泡，脸色一阵红一阵白，隨后拿起钢笔，把“常开”划掉，在旁边重新写上“常闭”。
墨水洇开一小块。
他翻到下一页，很快又找出一处相同標註。
“后面还有。”
年长教师接过测试记录。
“正式通电取消。先把材料全部核完。”
门口有人小声说，几天准备算是白忙了。
方老师听得清楚，拿著译稿的手停了片刻。
“耽误的时间算我的。”
林秀禾把测试线收回工具箱。
“现在停，只耽误一天。设备送出去以后再出问题，耽误的就不止这间试验室。”
方老师抬头瞧她。
“你倒会给人留面子。”
“我说的是设备。”
方老师怔了片刻，隨即苦笑。
“行，还是没给我留。”
几名技术员开始拆线，把端子编號与原文重新核对。林秀禾坐到长桌另一边，只在有疑问的地方標出对应图纸和动作顺序。
方老师起初埋头翻译，过了一会儿，还是把一页资料推了过来。
“这句呢？我看著是启动以后保持。”
林秀禾对照线路图。
“前半句是，后半句说的是故障断开。”
“难怪我越翻越绕。”
“你只盯著词了。”
方老师拿钢笔敲了敲图纸。
“设备说明书不看词，看什么？”
“还得看它怎么动。”
“你学外语时也这么看图？”
“我学控制时也这么看外语。”
方老师被她堵得说不出话，过了片刻才摇头。
“学生教起老师来了。”
“你问的。”
“行，是我问的。”
他把剩下的资料往她面前挪了挪。
“后面几页，一起看。”
两个人一边对原文，一边顺著线路图核动作。除了最初那处错误，后面又找出两处容易引起误解的表述。
午饭铃响过一遍，屋里的人仍没散。
方老师在译稿旁重新標註端子编號，字写得比早上慢了许多。每翻完一页，他都先去图纸上找对应位置，再交给技术员核实。
等关键部分全部改完，年长教师才合上记录本。
“明天再正式通电。”
“今晚我把剩下的材料重新过一遍。”方老师说道。
陈教授从工作安排里抽出一张名单。
“进口设备试用组还缺一个学生。”
他把纸推到林秀禾面前。
“你参加。”
方老师立即说道：
“资料覆核也算她一个。”
陈教授问：
“刚才还嫌人家当眾挑错，现在捨得了？”
方老师把那页改过的译稿举起来。
“今天不让她看，明天还得再停一回。”
技术员在旁边笑。
“那你欠的可不止一顿饭。”
“请就请。”
方老师转头问林秀禾：
“下午还有课？”
“一节。”
“上完回来。饭我管。”
“食堂关门前回来就行。”
“你倒是不客气。”
“是你先说的。”
方老师把眼镜往上推了推。
“行，算我嘴快。”
陈教授在旁边听著，拿钢笔点了点名单。
“先签字。饭的事你们自己商量。”
林秀禾在试用组名单上写下名字。
方老师又把译稿递过来。
“覆核人也签。以后谁改过什么，得留清楚，省得出了问题全往一个人身上推。”
林秀禾接过笔，在覆核栏写下自己的名字。
陈教授把临时工作证放到她手边。
“明天正式通电，你也在场。”
“好。”
试验室里的人陆续去吃饭，技术员留下来整理已经拆开的线路。方老师抱著剩下的译稿追到门口，又回头喊她：
“下午別来太晚。”
林秀禾把工作证夹进课本。
“你先把今晚要看的页码標出来。”
方老师脚下一顿。
“我请饭，还得先干活？”
“要不然明天继续停。”
方老师抱紧资料，快步往外走。
“知道了。你这学生，比陈教授还难使唤。”
陈教授端起已经凉透的茶。
“听见了？”
林秀禾背上书包。
“他说您比较好说话。”
“赶紧上课去。”
她出了试验室。
门在身后合上。
控制柜上的闸刀仍停在原处，整套设备完好无损地摆在长桌上。
明天再通电。