第5章 你这种症状已经持续多久了？
“陆维克，你要解这个问题？”
“是的。”
在听到陆维克的回答后，彼得罗夫老师停顿许久。
他手按著讲义，表情有些古怪。但他还是开口了：
“好。你来说说。”
陆维克站起来。
黑板上的题是一道气体摩尔体积的计算，涉及標准状態下的理想气体推导。对这个年级来说不算简单。
不过课本上这章他今天隨手翻过去了。
“先用理想气体状態方程，”他开口，“pv等於nrt。既然题目问標准状態…p是101.325千帕，t是273.15k。把n设为1摩尔代进去，v就等於22.4升。这是標准摩尔体积。”
他顿了一下。教室里不知道什么时候安静了一点。
“然后根据密度换算出摩尔质量，对照常见气体，就可以判断是二氧化碳了。”
他重新坐下，表情十分平静。
彼得罗夫老师也没有回答，转过身，对著黑板。他把陆维克刚才的步骤写下去，粉笔嘎吱嘎吱得响，一连写了数行，差不多在末尾行的时候，才猛然停住了。
他对著黑板，没有立刻转回来。
教室里开始有窸窸窣窣的动静。
前排一个一直趴著的男生悄悄坐起来了，侧过身，用胳膊肘捅了捅旁边的人，眼神示意：
刚那是陆维克？他在说什么东西？
旁边的人也刚爬起来，回给他一个同样茫然的眼神
彼得罗夫老师终於转回来。
“陆维克……”他看著陆维克，“你……会这一道题？”
这题可不简单。
他没指望班上任何一个人做出来。
讲这道题只是职责所在，就算弗里斯高中不算好，但是一些ap会考的大题也得讲。没有办法。
陆维克微微抬起下巴。
“老师，”他开口，语气带著些许暗示的意味，“其实我可能知道更多。”
教室里的嗡嗡声又停了一下。
彼得罗夫老师把讲义往后翻了几页，抬起眼睛。
“那你告诉我，”
“气体液化的临界条件是什么。以及，为什么低於临界温度之后，加压就可以使气体液化？”
这个问题比刚才更难些。
教室里有些人揉了揉太阳穴，做著鬼脸。表示我是谁我在哪，我连问题都没听懂。
也有人跟著嗤了一声，等陆维克原形毕露。
可陆维克又会。
他站起来回答了。
完整，准確，没有停顿。
毕竟是高三的时候背得烂熟的东西。
这一次，就连侧排那个一直在封底画黄图的满脸雀斑的男生，笔都停在了纸上。
他不可思议地望著陆维克，仿佛现在发生的一切比起他那张纸上荒唐的东西更有意思。
“what the f*ck？”一句清晰的声音在寂静的教室里传了出来。
“標准的回答。”沉默许久，彼得罗夫老师才点头。
如果是普通的学生，他也许认为他是课下用了功……但陆维克……他不懂了。
他是差生里面的差生。
“那么这一道呢？”
彼得罗夫老师又换了一个方向，他往后翻了翻手中的资料与讲义，拋出了一道涉及热力学第二定律概念的问题。这已经完全超出这个年级的课程范围。
陆维克花了一些时间想这道题。
有些难度，但对於他而言…也就是还好。
於是他回答了，声音不大，但每个字都说得很清楚。
彼得罗夫老师站在讲台上，一动不动。
教室里，大多数人都抬起了脑袋。
奥德旁边的人凑过去，在他耳边低声说了句什么。
可奥德也没回应。他正看著陆维克，眉头皱起来，嘴巴微微张著，脑袋上那个橄欖球砸出来的包好像也感觉不到疼了。
眼神里写满：这小子，今天吃错什么药了？
“彼得罗夫先生，我说的对吗？”
见很久没有回应，陆维克问。
然而，可怜而木訥的彼得罗夫老师似乎完全被搞糊涂了，他也不知道该去讚许答案的完美，还是应该说什么。
恰逢这时，铃声响起。
彼得罗夫老师忽然抬起头，如梦初醒。
“回…回答得都没错。很不错。”
“下课。”
他缓缓合上讲义，擦了擦额角的汗。
下课铃响起之后，嘈杂声重新涌上来。
这是最后一节课，很多人早就撑不住想回家了。
桌椅声人声混作一团，不少人直接衝出教室。也有几道视线始终没有离开陆维克这里。
邻桌的邻桌，一个圆脸，同样和陆维克一样时常垫底的男生凑过来，一脸震惊的唤著他：
“嗨，说实在的！你是怎么知道那些的……”
似乎是又觉得羡慕，又不想被昔日一起补考的哥们背叛……
陆维克火速把书包背上，没听他说完，站起来径直朝讲台方向走过去。
人往外涌，走道一时挤了起来。
他侧身错开前面的人，脚步没停——
然后他很突然地撞上了什么。
对方明显往后退了半步。
他低头看了一眼。
一个女生。黑色的毛衣，黑色的裙子，淡金色的头髮，皮肤很苍白，整个人像是从什么阴暗的地方走出来的。
手里抱著一摞书，被撞了也没出声，只是抬起眼睛看了他一下。
“不好意思。”
那个女生没有回答，视线从他脸上移开。
陆维克站在原地，目光跟了她一秒。
然后他回过神，重新抬起头。
“彼得罗夫老师！”
彼得罗夫老师正把讲义夹在腋下，抬起眼皮，看著他。
“我想和你谈谈。”
……
彼得罗夫老师的办公室。
下午这个点有一道斜阳打进来，一片金黄。
虽然是陆维克找他谈的，但彼得罗夫老师显然先按捺不住了：
“陆维克，我很好奇。”他率先问，“这一切究竟是怎么一回事？我没有別的意思……但你三天前的作业还一团糟。”
陆维克没有立刻回答。他垂著眼，手搭在膝盖上，手指收紧了一下，又鬆开。
这个局促不安的细节也是设计的。
可是由於扮演得足够自然……连他自己也几乎信了。
“其实，老师……”陆维克开口，声音有些含糊，“其实我也不太確定怎么解释。”
“我好像……获得了一些特別的能力。”
彼得罗夫老师的表情没有太大变化。
也许他本就是那种就算心里波动，脸上还是不会有什么表情的人。
“比如说？”
“比如说，”
“我能听见一些声音。”
陆维克显得有些既兴奋又焦虑。
“当你在课上问出那道题的时候，我就听到了……有什么东西在我耳边，低声告诉我答案。那是你的声音，老师。”
他停住，沉默了片刻，像是在斟酌开口的分量。然后他轻声补充了一句：“我不知道……就像是，超能力一样的东西。”
彼得罗夫老师浅棕色的瞳孔微微颤了一颤。
他不动声色，但陆维克仿佛能看到他的思想正在脑海里高速转动。
陆维克把视线移开，恰好落在了彼得罗夫桌面上的一页纸上。
那是一张隨手搁在桌面的计算草稿，上面有一个彼得罗夫写上去的內容……应该不是教学范畴內的东西，比起ap的难度要高上不少。
陆维克指了指那页纸——
內容他在哪见过。应该是大学的《普通化学ii》课本上。
“先生，你瞧，你肯定知道这个公式的推导结果。”他琢磨著自己的说法，“而我从没见过它。”
彼得罗夫老师等著他。
“但是……答案，”陆维克开口，“先生，我耳边的声音告诉我，是负十二千焦。”
一阵怪异的寧静。
彼得罗夫老师的手按在那张纸上，纹丝不动。然后，他缓缓低下头，对著那页纸看了很久。
就在这一瞬间——金色的文字忽然悬在陆维克的视野正中：
【［观眾］相信了你的能力】
【信念点增长+1，並累计於当前能力】
【获得能力：读心术（lv1）】
【读心术等级为初级。你能听见特定对象的思维活动】
【请注意，並非所有人都能被读取——这取决於对象的精神专注度、思维清晰程度与智识深度。】
字样消散。
陆维克慢慢地呼出一口气。
极力控制自己的嘴角不会上扬。
对面的彼得罗夫老师依旧没说话，他摘下眼镜，放在桌上。两根手指按住眼眶，思索了很长时间。
然后他重新戴上眼镜，以一种已经很难再平静的声音问：
“陆维克……你有没有告诉过其他人？你这种症状已经持续多久了？我是说…你这种超乎寻常的能力？”
“是的。”
在听到陆维克的回答后，彼得罗夫老师停顿许久。
他手按著讲义，表情有些古怪。但他还是开口了：
“好。你来说说。”
陆维克站起来。
黑板上的题是一道气体摩尔体积的计算，涉及標准状態下的理想气体推导。对这个年级来说不算简单。
不过课本上这章他今天隨手翻过去了。
“先用理想气体状態方程，”他开口，“pv等於nrt。既然题目问標准状態…p是101.325千帕，t是273.15k。把n设为1摩尔代进去，v就等於22.4升。这是標准摩尔体积。”
他顿了一下。教室里不知道什么时候安静了一点。
“然后根据密度换算出摩尔质量，对照常见气体，就可以判断是二氧化碳了。”
他重新坐下，表情十分平静。
彼得罗夫老师也没有回答，转过身，对著黑板。他把陆维克刚才的步骤写下去，粉笔嘎吱嘎吱得响，一连写了数行，差不多在末尾行的时候，才猛然停住了。
他对著黑板，没有立刻转回来。
教室里开始有窸窸窣窣的动静。
前排一个一直趴著的男生悄悄坐起来了，侧过身，用胳膊肘捅了捅旁边的人，眼神示意：
刚那是陆维克？他在说什么东西？
旁边的人也刚爬起来，回给他一个同样茫然的眼神
彼得罗夫老师终於转回来。
“陆维克……”他看著陆维克，“你……会这一道题？”
这题可不简单。
他没指望班上任何一个人做出来。
讲这道题只是职责所在，就算弗里斯高中不算好，但是一些ap会考的大题也得讲。没有办法。
陆维克微微抬起下巴。
“老师，”他开口，语气带著些许暗示的意味，“其实我可能知道更多。”
教室里的嗡嗡声又停了一下。
彼得罗夫老师把讲义往后翻了几页，抬起眼睛。
“那你告诉我，”
“气体液化的临界条件是什么。以及，为什么低於临界温度之后，加压就可以使气体液化？”
这个问题比刚才更难些。
教室里有些人揉了揉太阳穴，做著鬼脸。表示我是谁我在哪，我连问题都没听懂。
也有人跟著嗤了一声，等陆维克原形毕露。
可陆维克又会。
他站起来回答了。
完整，准確，没有停顿。
毕竟是高三的时候背得烂熟的东西。
这一次，就连侧排那个一直在封底画黄图的满脸雀斑的男生，笔都停在了纸上。
他不可思议地望著陆维克，仿佛现在发生的一切比起他那张纸上荒唐的东西更有意思。
“what the f*ck？”一句清晰的声音在寂静的教室里传了出来。
“標准的回答。”沉默许久，彼得罗夫老师才点头。
如果是普通的学生，他也许认为他是课下用了功……但陆维克……他不懂了。
他是差生里面的差生。
“那么这一道呢？”
彼得罗夫老师又换了一个方向，他往后翻了翻手中的资料与讲义，拋出了一道涉及热力学第二定律概念的问题。这已经完全超出这个年级的课程范围。
陆维克花了一些时间想这道题。
有些难度，但对於他而言…也就是还好。
於是他回答了，声音不大，但每个字都说得很清楚。
彼得罗夫老师站在讲台上，一动不动。
教室里，大多数人都抬起了脑袋。
奥德旁边的人凑过去，在他耳边低声说了句什么。
可奥德也没回应。他正看著陆维克，眉头皱起来，嘴巴微微张著，脑袋上那个橄欖球砸出来的包好像也感觉不到疼了。
眼神里写满：这小子，今天吃错什么药了？
“彼得罗夫先生，我说的对吗？”
见很久没有回应，陆维克问。
然而，可怜而木訥的彼得罗夫老师似乎完全被搞糊涂了，他也不知道该去讚许答案的完美，还是应该说什么。
恰逢这时，铃声响起。
彼得罗夫老师忽然抬起头，如梦初醒。
“回…回答得都没错。很不错。”
“下课。”
他缓缓合上讲义，擦了擦额角的汗。
下课铃响起之后，嘈杂声重新涌上来。
这是最后一节课，很多人早就撑不住想回家了。
桌椅声人声混作一团，不少人直接衝出教室。也有几道视线始终没有离开陆维克这里。
邻桌的邻桌，一个圆脸，同样和陆维克一样时常垫底的男生凑过来，一脸震惊的唤著他：
“嗨，说实在的！你是怎么知道那些的……”
似乎是又觉得羡慕，又不想被昔日一起补考的哥们背叛……
陆维克火速把书包背上，没听他说完，站起来径直朝讲台方向走过去。
人往外涌，走道一时挤了起来。
他侧身错开前面的人，脚步没停——
然后他很突然地撞上了什么。
对方明显往后退了半步。
他低头看了一眼。
一个女生。黑色的毛衣，黑色的裙子，淡金色的头髮，皮肤很苍白，整个人像是从什么阴暗的地方走出来的。
手里抱著一摞书，被撞了也没出声，只是抬起眼睛看了他一下。
“不好意思。”
那个女生没有回答，视线从他脸上移开。
陆维克站在原地，目光跟了她一秒。
然后他回过神，重新抬起头。
“彼得罗夫老师！”
彼得罗夫老师正把讲义夹在腋下，抬起眼皮，看著他。
“我想和你谈谈。”
……
彼得罗夫老师的办公室。
下午这个点有一道斜阳打进来，一片金黄。
虽然是陆维克找他谈的，但彼得罗夫老师显然先按捺不住了：
“陆维克，我很好奇。”他率先问，“这一切究竟是怎么一回事？我没有別的意思……但你三天前的作业还一团糟。”
陆维克没有立刻回答。他垂著眼，手搭在膝盖上，手指收紧了一下，又鬆开。
这个局促不安的细节也是设计的。
可是由於扮演得足够自然……连他自己也几乎信了。
“其实，老师……”陆维克开口，声音有些含糊，“其实我也不太確定怎么解释。”
“我好像……获得了一些特別的能力。”
彼得罗夫老师的表情没有太大变化。
也许他本就是那种就算心里波动，脸上还是不会有什么表情的人。
“比如说？”
“比如说，”
“我能听见一些声音。”
陆维克显得有些既兴奋又焦虑。
“当你在课上问出那道题的时候，我就听到了……有什么东西在我耳边，低声告诉我答案。那是你的声音，老师。”
他停住，沉默了片刻，像是在斟酌开口的分量。然后他轻声补充了一句：“我不知道……就像是，超能力一样的东西。”
彼得罗夫老师浅棕色的瞳孔微微颤了一颤。
他不动声色，但陆维克仿佛能看到他的思想正在脑海里高速转动。
陆维克把视线移开，恰好落在了彼得罗夫桌面上的一页纸上。
那是一张隨手搁在桌面的计算草稿，上面有一个彼得罗夫写上去的內容……应该不是教学范畴內的东西，比起ap的难度要高上不少。
陆维克指了指那页纸——
內容他在哪见过。应该是大学的《普通化学ii》课本上。
“先生，你瞧，你肯定知道这个公式的推导结果。”他琢磨著自己的说法，“而我从没见过它。”
彼得罗夫老师等著他。
“但是……答案，”陆维克开口，“先生，我耳边的声音告诉我，是负十二千焦。”
一阵怪异的寧静。
彼得罗夫老师的手按在那张纸上，纹丝不动。然后，他缓缓低下头，对著那页纸看了很久。
就在这一瞬间——金色的文字忽然悬在陆维克的视野正中：
【［观眾］相信了你的能力】
【信念点增长+1，並累计於当前能力】
【获得能力：读心术（lv1）】
【读心术等级为初级。你能听见特定对象的思维活动】
【请注意，並非所有人都能被读取——这取决於对象的精神专注度、思维清晰程度与智识深度。】
字样消散。
陆维克慢慢地呼出一口气。
极力控制自己的嘴角不会上扬。
对面的彼得罗夫老师依旧没说话，他摘下眼镜，放在桌上。两根手指按住眼眶，思索了很长时间。
然后他重新戴上眼镜，以一种已经很难再平静的声音问：
“陆维克……你有没有告诉过其他人？你这种症状已经持续多久了？我是说…你这种超乎寻常的能力？”